Complétez avec les pronoms qui, que, qu' et où.

Exemple: Je cherche la pharmacie ma mère a travaillé.

qu'on m'a conseillée.

que tu m'as indiquée sur le plan.

qui a été construite récemment.

a. Ma mère connaît un magasin...                     b. As-tu visité le musée ...

........ les prix sont à la tête du client ............je t'ai indiqué?

....... est ouvert le dimanche ..........se trouve derrière l'église?

..........elle recommande pour son accueil .......... est exposé le lion d'or?

............ tu vas adorer ..............abrite la maison de Victor hugo?

      

c. Vos parents ont une boutique...

....... ils veulent vendre.

........ on ne peut payer qu'en espèces ou par chèque.

...........votre arrière-grand-père a fondé? .

 

e. Elle travaille pour une banque ...

............ possèdent les Japonais.

............. risque de faire faillite.

........... le personnel est bien traité.

............ Éric connaît très bien.

 

f. On aime beaucoup la gare ...

.......... a une architecture victorienne .

...........nous avons vue en passant.

........... nous sommes arrivés .

............on voit de ta fenêtre.

g. Benoît et Rachid vont à la poste ...

............ Stéphanie travaille. 

 ......... est dans le nouveau centre commercial.

 .......... l'on vient de rénover.

 

h. Nous voulons voir le café ...

......... attire tout Paris .

........ l'on vient de rénover.

......... il faut se montrer .

........ fréquentait Rimbaud .


i. C'est un salon de coiffure ...

........... l'ambiance est chaleureuse.

........ fait des réductions aux étudiants.

 

j. Louis va au lycée Mme de Staël ...

....... a un bon taux de réussite .

........ Alain fréquente régulièrement.

........ on a inauguré en 2005 .

........ son père a fait ses études .

........  ses parents ont choisi pour sa proximité.  


  Complétez avec un pronom relatif:

 Exemple: C'est un pays qui est magnifique.

a. C'est une région ............. attire beaucoup d'estivants.

b. C'est le village............ je vais passer mes week-ends.

c. C'est un endroit .............nous aimons beaucoup.

d. Ce sont des paysages............. sont vraiment extraordinaires.

e. C'est la ville ............ je suis né.

f. C'est un département........... il fait très chaud en été.

g. C'est le quartier ............les touristes préfèrent.

h. C'est la Bretagne ........... il a choisie pour ses prochaines vacances.


Dont

 Faites une seule phrase.

Exemple: Elle a un livre. Le titre de son livre (de ce livre) est Les Misérables.

 Elle a un livre dont le titre est Les Misérables.

 a. C'est une grammaire. Je connais l'auteur de cette grammaire.

b. Nous possédons une encyclopédie. Il reste peu d'exemplaires originaux de cette encyclopédie.

c. Elles utilisent un dictionnaire. La première édition de ce dictionnaire a paru en 1694.

d. C'est un roman étrange. Tous les titres de chapitres de ce roman commencent par « Où... ".

e. Comment peut-on utiliser ce livre de cuisine? Les recettes de ce livre sont si compliquées .

g. Je trouve que c'est un bel ouvrage. La mise en page de l'ouvrage est réussie.

h. Ils ont trouvé un manuscrit. L'auteur de ce manuscrit est anonyme.

 

  Faites une seule phrase.

Exemple: Axo est une voiture. Vous êtes fier de cette voiture!

 Axo est une voiture dont vous êtes fier!

 a. Voici une voiture. Le succès de cette voiture semble assuré.

b. « Sixties " est une voiture. Tout le monde rêve de cette voiture!

c. Mon voisin a une voiture. Toutes les pièces de sa voiture font du bruit.

d. J'ai une voiture. Je ne me sers plus de cette voiture depuis deux ans.

e. Peut-on revendre cette voiture? On n'a pas fini de payer l'emprunt de cette voiture .

f. Il essaie d'ouvrir la portière de sa voiture. La serrure de sa portière est bloquée.

g. C'est une voiture. La cabine de la voiture pivote à 360 degrés.

h. Elle me rappelle une voiture. Je n'arrive pas à me souvenir le nom de cette voiture.

 

   Complétez les phrases avec les éléments suivants. (Attention aux temps! Plusieurs

réponses possibles !)

faire partie de - avoir besoin de - être responsable de - être vraiment très fier de -

rêver de - ne plus pouvoir se passer de - disposer de - bénéficier de - falloir se méfier de

 Exemple: Bonjour et bienvenue sur mon tout nouveau site dont je (présent) suis vraiment

très fier 

 a. Comment obtenir les logiciels dont vous (présent)......................?

b. Voici l'ordinateur dont tu (imparfait) ............................

c. Spyware est un espion dont il (présent) .............................

h. L'association France-Net dont elles (présent) .................................s'adresse aux collégiens et lycéens.

d. Les données personnelles dont nous (présent).............................peuvent être modifiées à tout moment.

e. Le département informatique dont elle (futur)............................emploie 50 personnes.

f. La formation dont ils (passé composé).............................................leur a permis de créer leur propre site web.

g. Internet devient un outil dont personne (présent)...........................



Qui - Que - Où - Dont

   Reliez les éléments pour former des titres de films.

a. Harry, un ami 1. où les grands fauves vont boire (Pierre Jolivet, 1992)

b. Ceux      2. que je préfère (Charlotte Silvera, 1997)

c. La première fois 3. dont le prince est un enfant (Christophe Malavoy, 1996)

d. Embrassez        4. qui m'aiment prendront le train (Patrice Chéreau, 1998)

e. Ce   5.dont j'avais rêvé (Michel Piccoli, 2005)

f. C'est la tangente 6. que femme veut (Pierre Sabbagh, 1982)

g. À l'heure 7. que j'ai eu vingt ans (Lorraine Lévy, 2004)

h. Ce n'est pas tout à fait la vie 8. qui vous veut du bien (Dominik MolI, 2000)

i. La ville 9. qui vous voudrez (Michel Blanc, 2002)


   Complétez les phrases avec les pronoms relatifs où, dont, qui ou que.

Exemple: Ce sont les frères Oardenne qui ont gagné la Palme d'or.

a. Le film d'horreur................. j'ai vu hier soir m'a empêché de dormir.

b. Avez-vous vu le film................ je vous ai parlé?

c. L'acteur................. je préfère, c'est Oskar Werner.

d. Mai est le mois.............. a lieu le festival de Cannes.

e. Ce réalisateur................. j'ai vu tous les films est passionnant.

f. Donnez-moi le DVD................ est à côté de vous.

g. Voici la maison.................. est né François Truffaut.

h. Elle a rencontré l'acteur................. la faisait rêver quand elle était jeune. Ejercicios basados en Exercices de Grammaire A2 . Didier

Los alumnso de francés de 4ºA y los alumnos de 2º de bachillerato de HUMANIDADES ya tienen su blog. Aquí pueden repasar contenidos, reforzar aspectos que todavía no dominan, encontrar noticias, canciones, películas francesas y un largo etc ... que esperamos poco a poco se vaya ampliando con su participación. Pueden subir trabajos, noticias en francés o en español pero que traten del mundo francófono .

 Por si os interesa, aquí os dejo las direcciones:

 

Blog de 4ºA: notrepetitblog.blospot.com

Blog de 2º Bachillerato de HUMANIDADES: francesh2a.blogspot.com


Henri Toulouse-Lautrec

 (Francia, 1864-1901)

 

 TOULOUSE LAUTREC        alt         alt          alt      altaltaltalt

 

Con ocasión de la exposición de Carteles "Homenaje a Toulouse Lautrec", vamos a profundizar un poco en la vida y obra de este importante artista. Aquí os dejo unas cuantas web para que podáis realizar un trabajo voluntario que suba un poquitín vuestra nota de evaluación. Animo y a trabajar un poquito. Espero que muchos de vosotros vayáis a ver la exposición.¡ Merece la pena!

La exposición estará hasta el 9 de diciembre en LA REAL COLEGIATA de SANTA MARÍA LA MAYOR

HORARIO: De martes a domingo (incluido festivos): de 10.30H a 14h y de 16.30h a 19.30h

Lunes: cerrado

VISITAS GUIADAS: viernes 18.30h

                            Sábados, domingos y festivos: a las 12 y a las 18.30h

 

Para practicar la comprensión oral, podemos hacer los ejercicios propuestos en 

 

7 jours sur la planète :

http://www.tv5.org/TV5Site/7-jours/sommaire.php?id_dossier=259

 

Empieza eligiendo el nivel débutant y pasa al siguiente. Para saber el tema, puedes mirar el resumen. Una vez realizados los ejercicios podrás consultar la transcripción. Si no comprendes alguna palabra, haz doble clic encima y aparecerá su traducción. 

 

Comprensión escrita

 

Si te gustan los comics, es una forma buenísima para la adquisición de vocabulario y estructuras nuevas sobretodo del lenguaje que se habla en la calle. Los franceses son muy aficionados a la BD.

Aquí podrás leer algunas BD muy interesantes:

 

http://www.bdselection.com/php/home_page_bd.html  

 

http://www.webcomics.fr/webcomics/browse  ici aussi vous pouvez lire et imprimer des bds

 

 

 

 

DISTRIBUCIÓN DEL PORCENTAJE DE NOTA


 

 

PRUEBAS ORALES Y ESCRITAS

ACTIVIDADES, LECTURAS Y TRABAJOS

ACTITUDES


1ª EVALUACIÓN

60 %

30%

10%


2ª EVALUACIÓN

60%

30%

10%


3ª EVALUACIÓN

60%

30%

10%


 

En cuanto a la nota de los controles y también la de la evaluación, la calificación será sobre 10 puntos, se aprueba con un 5.

         

La evaluación tendrá en cuenta todos los aspectos del idioma tanto oral como escrito y se evaluarán las cuatro destrezas así como la adquisición de los conceptos  correspondientes, los procedimientos y actitudes.

 

El alumno tiene que alcanzar una puntuación positiva tanto en el oral (comprensión y expresión oral) como en el escrito (comprensión y expresión  escrita) para poder superar la asignatura.

 

 Cada uno de los profesores del departamento tendrá la libertad de concretizar, atendiendo a las peculiaridades de cada grupo cada uno de estos porcentajes, y deberá informar  de ello a sus alumnos, respetando los criterios generales de valoración concensuados por el departamento.

 La nota de evaluación no sólo tendrá en cuenta las pruebas orales y escritas citadas anteriormente, sino también se tendrá en cuenta la participación, constancia, progreso, puntualidad, faltas a clase, respeto por el trabajo del profesor y el de sus compañeros, atención, presentación puntual y adecuada de los trabajos, interés por la asignatura, realización de las tareas tanto en clase como en casa, actitud, esfuerzo por mejorar, por corregirse, por copiar bien los apuntes, por mejorar la presentación, la pronunciación,  progreso, traer el material a clase, capacidad del alumno para autoevaluarse y autocorregirse, etc…) Tal  y como consta en los criterios de evaluación, en el aprendizaje de una lengua cuenta mucho el trabajo diario del alumno, su aprovechamiento de la clase, su capacidad de atención, retención, concentración. En las clases se pretende precisamente que el alumno sea consciente de lo mucho que es capaz de retener en una hora si realmente está atento. De ahí que a la hora de dar una nota para cada evaluación, habrá que tener en cuenta su nota diaria, oral u escrita, ya que todos los días se pregunta  lo visto el día anterior o bien se recogen deberes; su cuaderno de trabajo ( presentación, claridad en la recogida de los apuntes, si está o no completo, si tiene o no hechas todas las correcciones de ejercicios y controles, si estas están bien o no, etc), su actitud e interés por la asignatura (atención y participación en las actividades de clase tanto escritas como orales , individuales o de grupo ...), su saber estar (respeto al profesor, a los demás compañeros, etc), su asistencia a clase y su puntualidad . Si la actitud diaria no es activa y participativa difícilmente el alumno podrá superar una asignatura que se basa fundamentalmente en la comunicación.

 

Siempre que el tiempo lo permita, se realizará un control al final de cada unidad en el que  podrá preguntarse sobre todos los contenidos vistos hasta ese momento y también de los cursos anteriores. Estos controles podrán ser sustituidos por la realización de un trabajo o de diferentes tareas si el profesor lo estima oportuno. En cualquier caso, el profesor  adaptará el sistema de evaluación a las características del grupo.

 

Las faltas a clase no justificadas, especialmente aquellas que coincidan con días de exámenes de otras asignaturas o anteriores a estos y las conductas que no permitan el normal desarrollo de las clases serán tenidas muy en cuenta para la nota de la evaluación, así como la no realización de las tareas de casa. Cada profesor establecerá en cada grupo el valor que otorga a estas actitudes. De esta forma, el alumno que no tenga una buena actitud en clase (faltas continuas de atención, no traer el material, no copiar apuntes, tareas incompletas, no presentación de las tareas de casa, faltas sin justificar,…) no podrá aprobar la asignatura, ya que la acumulación de negativos rebajará la nota de los controles de evaluación. De la misma forma, podrá aprobar la asignatura aquel alumno que a pesar de no tener aprobados los controles, se haya esforzado debidamente tanto en las tareas de clase como en las de casa y realice correctamente los trabajos propuestos por el profesor. Cada profesor concretará las medidas que tomará a este respecto, dependiendo de las particularidades del grupo.

 

Para justificar las faltas, el alumno deberá entregar un justificante médico (especialmente cuando éstas coincidan con el día fijado para el control, para poner tener derecho a examen) o una nota de los padres con su firma y fotocopia del carné, si el profesor lo requiere. En este último caso, el profesor considerará si la justificación es o no adecuada.

 

De cualquier forma, el alumno que por algún motivo tiene que faltar a clase, tiene la obligación de ponerse al día en cuanto a recopilación de apuntes, tareas, etc…se refiere y traer la tarea hecha (esto demostrará su interés por aprobar la asignatura).

 

Si la nota final (aquella que se obtiene de haber tenido en cuenta los controles, la actitud, las faltas,  … ) tiene decimales, cada profesor establecerá a partir de qué decimal el redondeo se hace al alza o a la baja.

 

La nota final de curso tendrá en cuenta además las notas obtenidas en la 1ª y 2ª  evaluación y no sólo la de la última evaluación, así como la actitud y la progresión de cada alumno a lo largo del curso.

 

El alumno de la ESO que tenga que presentarse a las pruebas extraordinarias deberá además, siempre que el profesor lo estime oportuno, presentar una serie de tareas de recuperación y realizar una prueba. La realización de estas tareas demuestra su interés por aprobar la asignatura y le ayudará para repasar y retener mejor los contenidos y objetivos que se deben alcanzar. Cada profesor entregará a los alumnos que deban presentarse a estas pruebas un informe de recuperación donde se especifica los criterios de calificación y si tienen o no que presentar tareas, especificando en que consisten estas. Para poder aprobar la asignatura la nota deberá de ser como mínimo un 5. Si el alumno que tenga que presentar tareas no las entrega, se descontará dos puntos de la nota obtenida en la prueba, esto quiere decir que aunque saque un 5 en la prueba , tendría suspensa la asignatura; ya que la nota final sería un 3.

 

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